Septiembre de 2009
A finales de septiembre se realizó un encuentro con directores y técnicos de programas de Educación de Personas Jóvenes y Adultas y la Directora de Formación Docente del MINED con la representante de la OEI, la especialista de Educación de Adultos y Habilitación Laboral del IDIE y la consultora que apoya el estudio, dieciséis participantes en total, que fueron seleccionados de las entrevistas realizadas en el trabajo de campo.
El encuentro tuvo como objetivo someter a validación los avances de la investigación que está realizando el IDIE sobre fuentes de formación de educadores y educadoras de la EPJA que finaliza en octubre del presente año. Y también, conocer el progreso de la conformación del Modelo Curricular de la Educación No Regular que, es donde se ubican todas las modalidades de oferta educativa de la EPJA, con la creación de la Dirección General de la Educación No Regular cuyas direcciones específicas son: Dirección de Niñez No regular, Dirección de Primaria No Regular, Secundaria No Regular y Habilitación Laboral.
Las y los participantes aportaron observaciones y sugerencias al informe preliminar de avances del estudio sobre formación de educadores de EPJA. Así mismo, ampliamos nuestro conocimiento del Modelo Curricular en Construcción de la Educación No Regular cuyo diseño se estará implementando en el año 2010.
Esta actividad se realiza con el propósito de fortalecer el apoyo técnico y financiero del IDIE/OEI a los programas que brinda el MINED a la población joven y adulta de Nicaragua que recién se alfabetizó en la Campaña Nacional de Alfabetización De Martí a Fidel y personas que todavía no han alcanzado sus objetivos educativos en el marco del derecho a la educación y de la concepción del Plan Iberoamericano de Alfabetización (PIA) 2007-2015.
El objetivo general del PIA es universalizar, en el menor tiempo posible y en todo caso antes de 2015, la alfabetización en la región y ofrecer a la población joven y adulta que no ha completado su escolarización básica, la posibilidad de continuidad educativa, al menos hasta la finalización de la educación básica, en el marco de la educación para todos a lo largo de toda la vida. Todo ello como una iniciativa común iberoamericana, construida a partir de la coordinación y de la suma de esfuerzos y de experiencias, y llevándose a efecto mediante políticas educativas decididas de manera soberana por cada país. |