Foros/Consulta de Educación Inicial

La política educativa “Mejor educación… Mejor Currículo, Mejores maestros, Mejores Escuelas, Mejores Estudiantes” impulsada por el Ministerio de Educación de Nicaragua tiene como objetivo “Elevar la calidad de los aprendizajes de las y los nicaragüenses, que fomente el ejercicio de sus derechos y deberes, les prepare para la vida productiva, la construcción de la democracia participativa y el desarrollo humano sostenible.”

Dentro de esta política, La Comisión Nacional de Educación Inicial integrada por un conjunto de organismos nacionales gubernamentales y no gubernamentales y organismos internacionales, esta apoyando la elaboración del nuevo currículo de educación inicial 0-5 años; para lo cual se requirió el apoyo de algunos organismo, con el objetivo de realizar una consulta sobre la aplicación de la Guía Multinivel de Preescolar, que es el instrumento curricular desarrollado por educadoras comunitarias de preescolar desde el año 2001.

Vinculado a este propósito el IDIE/OEI realizo cinco Foros/Consulta en cinco Cabeceras departamentales: Matagalpa, Jinotepe, Managua, Juigalpa y Estelí; que incluyen 40 municipios.

Sectores consultados: En los foros participaron 50 educadoras comunitarias, 15 técnicos municipales y 10 técnicos de los centros de estimulación temprana de la asociación de padres con hijos discapacitados Los Pipitos.

Objetivo de la consulta: Conocer las experiencias educativas que educadoras comunitarias han tenido con niños y niñas de 3-5 años, incluyendo niños y niñas con discapacidad, en la aplicación de la Guía Multinivel, para que brinden aportes al nuevo currículo 0-5 años que esta elaborando el Ministerio de Educación; e identificar necesidades formativas de las educadoras que atienden educación inicial a nivel comunitario.

Del total de 50 educadoras comunitarias que participaron en la consulta 28 atienden Multinivel (I, II y III nivel) significando un 58% del total de la muestra

La mayoría de las educadoras comunitarias atienden la modalidad multinivel y las educadoras que atienden 1 solo nivel son pocas representando un 18%.

Los años de experiencia trabajados en los preescolares van de 3 a más de 12 años.

Las repuestas y aportes brindados en la consulta fueron basados en sus largos años de experiencia lo que en si, encierra un gran valor, para tomar en cuenta sus sugerencias y recomendaciones para la elaboración del nuevo currículo 0-5 años.

APORTES BRINDADOS POR LAS EDUCADORAS COMUNITARIAS SOBRE:

CAPACITACIÓN

Las Capacitaciones recibidas por las educadoras se observa en general, que en los últimos años del 2005 al 2008, quienes reciben capacitación son las educadoras comunitarias de nuevo ingreso, en los temas básicos de uso y manejo de la Guía multinivel, Planificación/evaluación y cuaderno de registro de asistencia de los niños y niñas y algunos pocos temas sustantivos complementarios, Las pocas capacitaciones recibidas están afectando la motivación en general de las educadoras y de forma más fuerte en las antiguas, pues estas se sienten desatendidas.

Sin embargo se observan animadas a las que están teniendo opción a la profesionalización (curso especial de nivelación académica impartido por el Ministerio de educación a educadoras comunitarias que tiene aprobada su secundaria); y casi todas éstas con esperanzas de obtener una plaza de maestras dentro del sistema educativo nacional.

PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

¿Qué Conocía de los niños y niñas de 3-5 años antes de atenderlos en el Preescolar comunitario?

Mencionan conocer cualidades de los niños como: “cariñosos, traviesos, juguetones, un poco inquietos y que aprenden jugando”; “que los niños y niñas son hiperactivos”.

La mayoría expresaron que los han ido conociendo en la medida que van interactuando con ellos.

En la 1er semana de asistencia de los niños y niñas es de adaptación, y realizan una evaluación inicial sobre los conocimientos y habilidades de los niños y niñas pero, mencionan que no cuentan con un instrumento para conocer el perfil de entrada de los niños y monitorear el desarrollo de los mismos.

Las educadoras sugieren contar con un instrumento técnico que les permita conocer la condición de entrada del niño a la educación inicial y lograr ir siguiendo el proceso de avance del niño y niña a lo largo de su año trabajado en cada nivel de Preescolar.

CONTENIDO Y METODOLOGÍA DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3-5 AÑOS.

La mayoría de las educadoras afirmaron que no son suficientes, porque algunas están repetidas y tienden aburrir a los niños y niñas; porque la Guía Multinivel contiene en varios ejes temáticos las mismas actividades para los diferentes niveles y no logran diferenciar los grados de complejidad en cada nivel (I, II y III Nivel, además porque algunos temas no se incluyen en la Guía Multinivel).

Sugieren agregar más actividades por eje temático, para sustituir las repetidas y que sean acordes a la edad del niño.

Asimismo podría estar asociado a causas de baja motivación. Y falta de un seguimiento y/o asistencia técnica más directa y constante.

Sin embargo hay que destacar la valoración de un número significativo de educadoras en relación a introducir nuevos temas y más actividades sugeridas en la Guía curricular de 3-5 años, lo que nos parece muy importante en función del nuevo currículum 0-5 años.

Las dificultades en la aplicación de algunas actividades educativas sugeridas por la Guía Multinivel, tienen su origen en problemas de formación/capacitación de las educadoras para lograr adaptar o contextualizar las actividades sugeridas en la Guía, al medio donde viven los niños y niñas.

CONSULTAS REALIZADAS POR LAS EDUCADORAS PARA ENRIQUECER SU LABOR EDUCATIVA CON LOS NIÑOS Y NIÑAS EN BIBLIOTECAS, INTERNET U OTROS MEDIOS

Un 50% de las educadoras afirman que si realizan consultas, pero que tiene limitaciones en cuanto a que a veces no encuentran libros y material relativo a educación infantil y tienen dificultades para fotocopiar el material debido a la poca ayuda económica que reciben.

Consideramos de gran valor continuar fomentándoles la práctica de Consultar pero hay que brindarles condiciones y espacios para realizar las consultas, pues es un medio eficaz para que ellas puedan ir mejorando su trabajo con los niños y niñas.

Otro aspecto mencionado por las educadoras es el intercambio de experiencias entre ellas, pues resulta ser una forma muy sencilla y práctica de compartir su experiencia y obtener aprendizajes para mejorar la atención a los niños y niñas de 3-5 años.

Consideramos importante y necesario continuar realizando Intercambios de experiencia entre las educadoras comunitarias pues ayuda a la comunicación entre ellas, y es una práctica para lograr aprendizajes mutuos.

¿CÓMO ORGANIZAN LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN EL AULA?

La mayoría de las educadoras afirman que organizan y trabajan de forma grupal e individual con los niños y niñas de los preescolares comunitarios (Trabajo en círculo, rondas, mesita, dentro y fuera de la sala de clases).

Rincones de trabajo con los niños y niñas: Todas las educadoras dicen utilizar los Rincones de trabajo con los niños y niñas, pero tiene limitaciones con los materiales para mantenerlos bien ilustrados y atractivos para los niños y niñas.

Algunas mencionaron la necesidad de buscar otras formas atractivas de trabajar lo diferentes ejes temáticos con los niños y niñas.

¿QUÉ SI HAN ATENDIDO NIÑOS Y NIÑAS CON DISCAPACIDAD?:

De las 50 educadoras participantes 9 de ellas mencionaron haber atendido niños con discapacidad Sordos, problemas motores, retardo mental y otras.

Afirmaron que ellas desarrollan con los niños y niñas discapacitados las mismas actividades que hacen con todos los niños y niñas, pero de forma más directa y personal con cada uno de ellos.

Los foros/ consulta realizados con 50 educadoras comunitarias seleccionadas de 14 cabeceras municipales, y 40 municipios es representativa y apreciable, por las valoraciones y aportes brindados sobre su experiencia, en la aplicación de la Guía Multinivel (I, II y III nivel); además la consulta se da en un momento oportuno para lograr incidir en la elaboración del nuevo currículo 0 - 5 años asimismo se logra identificar la necesidad de trabajar la línea de inclusividad con los niños y niñas que presentan discapacidad desde las edades tempranas, lo que implica realizar esfuerzos de articulación más estrechas entre Educación Preescolar y Educación Especial con el propósito de brindar conocimientos y herramientas a las educadoras comunitarias para atender mejor a niños y niñas de 3-5 años con discapacidad, que llegan a los preescolares.