El Ministerio de Educación a través de la Dirección General de Alfabetización y Educación de Jóvenes y Adultos (DGAEDJA) y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) Nicaragua, acordaron aunar esfuerzos inter institucionales para dar continuidad a la Sistematización de la Campaña Nacional de Alfabetización “De Martí a Fidel”. Un antecedente de este esfuerzo es la Sistematización de la Campaña en su Primera Etapa comprendida entre junio y diciembre del 2007, proceso apoyado por la UNESCO.
Encabezado por la DGAEDJA y en estrecha coordinación con el IDIE/OEI, se diseñó en enero del presente año, el proceso de Sistematización en el marco del Proyecto “Sistematización de los Procesos Organizativos, Metodológicos y Educativos de la Campaña Nacional de Alfabetización “De Martí a Fidel” atendiendo la Segunda Etapa comprendida entre el 2008 y la Fase Especial finalizada en Febrero del 2009.
Para el MINED y particularmente para la DGAEDJA, la Sistematización se concibe como una estrategia facilitadora de la concertación educativa en el marco de las nuevas políticas educativas. De otro lado; por su aporte estratégico al desarrollo humano sustentable para Nicaragua y otros países de América Latina, es fundamental sistematizar la experiencia en sus dimensiones organizativas y socio educativas, identificar los aprendizajes significativos, de forma que logre retroalimentar estrategias para la sostenibilidad de la continuidad educativa de las personas alfabetizadas.
Equipo de Sistematización
Para llevar adelante el Proceso de Sistematización se conformó un equipo consultor constituido por dos especialistas en la materia, una de nivel nacional y otra de origen internacional acompañadas de un técnico de apoyo, con la coordinación de la Dirección General de Alfabetización y Educación de Jóvenes y Adultos (DGAEDJA) y con la especialista de Alfabetización y Educación de Adultos del Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa de la Organización de Estados Iberoamericanos IDIE-OEI, Nicaragua.
El equipo logró, en sesiones de trabajo participativo, identificar el objetivo, construir y consensuar la perspectiva y propuesta metodológica de la sistematización, la definición de su Objeto, Objetivo y Eje, tomando las siguientes decisiones:
¿Qué sistematizar?(objeto de sistematización)
La experiencia organizativa y socioeducativa del proceso de la CNA en el ámbito local durante la II Etapa Enero a Dic. /2008- a Febrero/ 2009.
¿Para qué? (objetivo de la sistematización)
Identificar las condiciones organizativas y socioeducativas en el ámbito local y algunas pautas que aporta la II Etapa de la CNA para la continuidad educativa de personas jóvenes y adultas; a partir de los aprendizajes.
Pregunta eje/ Núcleo Temático
¿Cuáles fueron las estrategias organizativas y socioeducativas, actores principales, el contexto local y las relaciones entre la población y la municipalidad, que facilitaron la CNA, y que pueden ser potenciadas para la sostenibilidad de la continuidad educativa, de las personas jóvenes y adultas alfabetizadas?
Metodología
Las sesiones de consenso entre el equipo de sistematización ha dado como resultado la propuesta de instrumentos y las diversas técnicas que facilitan la reconstrucción participativa de la experiencia, el análisis, reflexión e interpretación; definiendo un taller local con los equipos institucionales, entrevistas y/o testimonios de facilitadores(as) liderazgos comunitarios y personas letrados(as), entrevistas a actores locales (instituciones estatales, organizaciones sociales y ONGs).
Así mismo el equipo de sistematización definió un recorrido territorial, previo al proceso participativo, realizado entre el 23 y 27 de febrero, estableciendo las coordinaciones con las Delegaciones Departamentales del MINED y los Equipos ALFA_ EDA. En este recorrido se puso énfasis a la organización de los territorios de El Rama, Matagalpa, Jinotega, Boaco, Chontales, León, Chinandega y Carazo.
En la fase de terreno se destinaron dos días para cada departamento, uno para el taller local y otro para las entrevistas. Metodológicamente el Taller se desarrolló en tres momentos relevantes: la contextualización y reconstrucción de la experiencia, su análisis e interpretación, la identificación de los aprendizajes significativos y la propuesta de estrategias para la sostenibilidad de la continuidad educativa, apoyándose en diversas herramientas metodológicas que promovieron y recrearon la participación activa de 235 talleristas.
Las Entrevistas a Facilitadores(as), Líderes Comunitarios y Personas Neo-Letradas
A través de este contacto se propuso investigar aspectos cualitativos sobre la vivencia y los procesos de cambio experimentados en facilitadores(as), líderes comunitarios y personas neo-letradas a manera de testimonios, así como sus aportes a la reconstrucción de la experiencia. En algunas Comunidades se lograron reunir hasta un máximo de diez facilitadores y personas letradas, realizándose una entrevista colectiva a manera de grupo focal, en otros casos se realizaron entrevistas individuales.
Las Entrevistas a Actores Locales
Las Entrevistas a actores locales estuvieron diseñadas para el personal con representación política, institucional, sociedad civil, ongs; para un total de 131 personas participantes en el ámbito nacional, departamental y municipal, en la perspectiva de identificar su incidencia política en la CNA, la articulación inter- institucional y propuestas para la sostenibilidad de la continuidad educativa.
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